2021年，学校严格按照中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于加强科技伦理治理的意见》、《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号）、《高等学校预防与处理学术不端行为办法》（教育部令第40号）、《科研诚信案件调查处理规则（试行）（国科发监〔2019〕323号）》和《天津市科技计划项目科研诚信管理办法》等文件精神，加强学风建设、严格学术不端行为查处，优化育人环境和学术氛围，开展了系列学习教育活动，达到了预期效果。总结如下：
一、坚持党的领导、强化政治引领
学风是高校的灵魂，优良的学风是高校的宝贵财富，加强学风建设是保证和提高学校教育教学质量的重要条件。学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持党对教育工作的全面领导是办好中国特色社会主义教育的根本保证，在落实“立德树人”教育根本任务过程中，充分发挥党的政治优势和组织优势，激发党员队伍的战斗力和凝聚力，以党建促学风，为有效推进学风建设提供有力保障；以塑形铸魂科学家精神为抓手，切实加强作风和学风建设，积极营造良好科研生态和舆论氛围，引导广大教师紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，把握主基调，唱响主旋律，弘扬家国情怀、担当作风、奉献精神。
二、健全组织和制度建设
进一步加发挥天津城建大学学风建设领导小组作用，加强党对学校学风建设工作的领导，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围；严格执行《天津城建大学预防与处理学术不端行为实施细则》，明确学校是预防与处理学术不端行为的主体，支持和保障学术委员会依法履行学术不端行为预防、调查、认定等职责，大力加强和改进师德建设，为培养造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍提供制度保障。
三、加强学术道德和学术诚信教育
根据上级部门的相关要求和我校学风建设相关安排，积极参与2021年全国科学道德和学风建设宣传月活动、开展 “2021年天津城建大学科学道德和学风建设活动”，通过线上线下结合的教育形式，对《习近平在两院院士大会、中国科协第十次全国代表大会上的讲话（全文）》、两位获奖院士事迹、国家自然基金委员会《2021年查处的不端行为案件处理决定（第三批次）等文件开展学习，加强对教师队伍的学术道德和科研诚信教育；同时，通过专题讲座、毕业论文（设计）指导等方式为学生普及学风常识，传播专家学者的自律意识和道德养成，加强对学生的学术道德、学术诚信教育。
四、强化学风建设监督约束机制
学校制定和完善了一系列规章制度，明确学术不端行为的界定、预防与处理措施。同时成立的学风建设领导小组制定学校学风建设相关制度，组织开展学术道德和学风建设研究及宣传教育等，为学风建设提供了坚实的组织保障。
（1）强化监督检查。教学督导队伍对课堂教学、实验教学等环节进行全程监督，及时发现和纠正教学过程中的不良学风现象。此外，学校还通过学生党员和学生干部参与学风监督，设立学风监督岗、开展学风巡查等方式，督促学生遵守学习纪律、端正学习态度。
（2）严格考核评价.将学风建设情况纳入教师教学考核和学生综合素质评价体系。教师的教学考核中，学风建设成效作为重要指标之一，与职称晋升、岗位聘任等挂钩；学生综合素质评价也注重考察其学习态度、学习习惯等，与评优评先、奖学金评定等紧密关联，形成了有效的激励和约束机制.
五、学风建设中存在的不足和改进措施
1.存在的问题
（1）学风建设宣传力度有待加强。虽然学校开展了一些学风建设相关的活动和教育，但宣传渠道相对单一，主要依靠校园网站、宣传栏等传统方式，未能充分利用新媒体平台进行广泛宣传，导致部分师生对学风建设的重视程度不够，对学风建设的具体内容和要求了解不足。
（2）学术不端行为检测与处理机制尚需完善。在研究生学位论文等学术成果的检测与处理方面，虽然学校采取了匿名评阅、学术不端行为检测等措施，但检测标准和处理流程的细节还不够明确，对学术不端行为的界定和处理结果的公示、申诉等环节还需进一步规范。
（3）学风建设与专业教学融合不够紧密。学风建设与专业教学的结合度有待提升，部分专业课程在教学过程中未能充分融入学术道德和学术诚信教育，导致学生在专业学习中对学术规范的认识和遵守程度参差不齐。
2.拟采取的改进措施
（1）加大宣传力度，拓宽宣传渠道。充分利用学校官方微信公众号、微博等新媒体平台，定期推送学风建设相关的资讯、案例、先进事迹等内容，提高师生对学风建设的关注度和参与度。同时，通过制作宣传海报、视频、动画等形式，生动形象地展示学风建设的重要性和具体要求，营造浓厚的学风建设氛围。
（2）完善学术不端行为检测与处理机制。进一步细化学术不端行为的检测标准，明确不同类型的学术不端行为及其对应的处理措施。建立学术不端行为处理结果的公示制度，及时向师生公开处理结果，并设立申诉渠道，保障师生的合法权益。
（3）加强学风建设与专业教学的融合。在专业课程教学中，结合学科特点和课程内容，融入学术道德和学术诚信教育。鼓励教师在授课过程中，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生树立正确的学术观念，养成良好的学术习惯。同时，将学风建设成效作为专业教学考核的重要指标之一，激励教师在教学中更加注重学风建设。
天津城建大学学风建设领导小组
2021年12月
